Hola compañerxs,
después de pasar por un bloqueo descomunal a nivel inspiración sobre el blog semanal, aquí os traigo una entrada creo que muy conveniente a pesar de los días de retrasillo.
No sé si fuisteis conscientes, pero ayer (día 10 de diciembre), se celebró el 72º aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos (DDHH). Este acuerdo y promesa internacional supuso el marco prescriptivo a nivel judicial capaz de frenar la vulneración de los derechos inalienables del ser humano y su dignidad.
Aquel 10 de diciembre de 1948, después de la reciente Segunda Guerra Mundial (1939-1945) que había costado la vida de 66.682.880 personas (Según W. van Mourik: Bilanz des Krieges, Ed.Lekturama, Róterdam, 1978), se planteó este compromiso con la intención de evitar que esa miseria y destrucción masiva se repitiese de nuevo.
Sabemos que esta declaración no pone fin a los abusos contra los derechos humanos, pero aporta cierta inspiración, empoderamiento y capacidad de exigencia de los mismos, y por tanto, es un hito histórico que debemos compartir y reforzar para seguir mejorando.
Pero, si tuvierais que enumerar una tercera parte de estos derechos expuestos, es decir 10/30 de nuestros derechos inalienables, ¿podríais hacerlo? ¿Conocemos y hacemos conocer lo suficiente aquellos derechos a nivel social, político, cultural, económico y cívico que garantizan y sustentan nuestra libertad e igualdad?
“No estoy interesado en
recoger las migajas de compasión que arroja de la mesa alguien que se considera
mi amo. Quiero el menú completo de derechos”.
— Desmond Tutu
Como maestros, maestras, educadores, educadoras, tenemos el derecho y el deber de actuar de acuerdo al Artículo 26.(2) que expone:
"La educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz".
Y así, ofrecer a nuestros estudiantes el menú completo de derechos al que hacía referencia el activista sudafricano Desmond Tutu.
En el blog anterior hablé de la necesidad de educar en valores, no enseñar de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón. Y en concordancia con ello, creo que usar esta Declaración como base para la creación de una ética mínima enriquecería de manera muy potente la capacidad de las próximas generaciones para mostrarse más cívicos y fraternales para con los demás. Vivimos en una sociedad que se queda pasmada, paralizada ante las injusticias, y que solo es capaz de criticar, y si es posible, "a toro pasado". Apropiarse, asumir estos derechos desde nuestra infancia y escolaridad obligatoria, impulsa no solo a mirar o señalar críticamente actitudes miserables, sino también nos permite brindarles y fomentar aquellas competencias para ser capaces de ofrecer ayuda y actuación en favor de estos derechos.
Para ello, y siguiendo con las propuestas de aula para trabajar la pedagogía crítica y la justicia social, se me ha ocurrido que sería interesante sustituir los calendarios de adviento llenos de chocolatinas -tan míticos del mes de diciembre-, por un calendario que aborde estos 30 artículos. De esta manera, podremos trasladar esta dinámica y rutina al aula para descubrirlos día a día de manera previa a la celebración (pudiendo iniciarse en los meses de noviembre en la asamblea), y así, llegado el aniversario y conmemoración, haber adquirido una conciencia más amplia y profunda sobre lo que subyace a esta fecha y declaración.
Si queréis acceder al calendario interactivo que he creado en la plataforma Genialy pincha aquí para visualizarlo. Aquí adjunto un vídeo resumen del recurso:
Debemos promover la implicación en las cuestiones políticas y en la vida democrática no solo a nivel local sino también global, hasta llegar a la conclusión de que “La injusticia en cualquier parte es una amenaza a la justicia en todas partes” (Martín Luther King, 1960) y que, no habrá paz ni justicia social mientras en algún punto del globo terráqueo no se goce de estos derechos, que no pueden ser como hasta ahora, solo privilegios para unos pocos. Para empezar, de manera posterior al trabajo propuesto, podemos llevar al aula (aunque sea de manera simulada para preservar y proteger la identidad de los menores) la firma de la petición para exigir que estos contenidos sean incluidos en los planes de estudios de escuelas y universidades que promueve UHR:
Por último, puntualizar, que no se ha de transmitir estos artículos como un proceso finalizado, es un camino que debemos hacer garantizar a diario y por el que debemos seguir avanzando, pues como nos muestran algunos datos difundidos por Children's Defense Fund y la OMS:
- Un bebe nace en la pobreza cada 51 segundos en EEUU.
- El 73% de los niños pobres son niños de color.
- La tasa de riesgo de pobreza y exclusión afecta a un 28,3% de los niños y niñas en España, es decir, a 2,2 millones.- Nace un bebé sin seguro médico cada 2 minutos.
- Solo el 33% de los niños de 4 años están inscritos en programas preescolares financiados por el estado.
- El cuidado infantil en un centro cuesta más que la matrícula de una universidad pública en 30 estados de EEUU.
- La OMS denuncia que 1 de cada 5 niños sufrirá abusos sexuales antes de
cumplir 17 años.
Es decir, las cifras todavía no nos permiten relajarnos y cantar victoria, debemos seguir luchando por la consecución de estos derechos mínimos, y hacer cumplir los ODS propuestos para la Agenda 2030, que supondrían un gran avance en la historia.
“Todos sabemos cuáles son los problemas y
todos sabemos lo que hemos prometido conseguir. Lo que se necesita ahora no son
más declaraciones o promesas, sino acción; acción para cumplir las promesas ya
hechas”.
— Kofi Annan, Ex Secretario General de las
Naciones Unidas
Y para acabar, comparto algunas organizaciones no gubernamentales de interés que persiguen el cumplimiento de la DDHH:
Referencias:
https://www.unidosporlosderechoshumanos.es/
http://www.juventudporlosderechoshumanos.es/
https://www.childrensdefense.org/
https://www.standup4humanrights.org/en/index.html
Y la propia DDHH: https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf
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