CONCEPTUALIZACIÓN JUSTICIA SOCIAL Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN SOCIAL
Mi
aportación al foro de esta semana consiste en la reflexión acerca de un
artículo que me ha parecido muy interesante de la RES (revista de Educación
Social) titulado Justicia Social y Educación que presenta la trayectoria
histórica del concepto de Justicia Social y su relación con la Educación Social.
Me
gustaría en primer lugar destacar las similitudes acerca de las características
claves de la justicia social y los rasgos que debe tener el perfil de unx buenx
profesional de la educación social. Y esque la justicia social busca una forma
justa y equitativa de vida en común que es a grosso modo lo que diferencia a la
educación social del resto de disciplinas ya que pese a que ésta tiene un gran
abanico de acción, lo que la diferencia principalmente del resto es la búsqueda
de la potenciación de la socialización de todxs y cada unx de lxs ciudadanxs de
una sociedad.
Antes
de nada enfatizar la diferencia entre Rawls que sostiene la importancia del
estado como medio que debe asegurar una redistribución justa de los bienes
básicos teniendo en cuenta a lxs más pobres mientras que Sen y Nussbaum
sostienen al estado como medio para el fomento de las distintas capacidades
humanas.
Por
ejemplo, puedes tener dinero pero vivir en una comunidad que no te permite
hacer lo que quieras por lo cual no eres pobre pero tu vida sigue siendo
injusta como en el caso de la pandemia que estamos viviendo, tenemos
garantizados unos principios básicos o al menos se supone, sin embargo uno de
ellos, la salud corre peligro. Por lo cual nuestra libertad que es tan
importante para Sen está supeditada a las limitaciones de movimiento. Por lo que
aunque seguimos teniendo los mismos bienes económicos, nuestras capacidades
están limitadas.
Amartya
Sen sostiene la importancia de la libertad destacando una lista de libertades
instrumentales tales como garantías de trasparencia, seguridad protectora, oportunidades
sociales… las cuales coinciden con objetivos de la educación social ya que se
busca una educación basada en las diversidades de las redes sociales que
consistiría en una sociedad que respete las diferencias entendidas como algo
positivo que posibilita un mejor desarrollo para todxs; se garantiza la mediación
social, cultural y educativa parcial y desinteresada; se realizan seguimientos
de las capacidades personales para prevenir o erradicar situaciones de riesgo o
exclusión social…
Nussbaum
por su parte establece una lista de capacidades coincidiendo con un gran objetivo
de la educación social que cosiste en velar por un desarrollo integral de las
personas de las cuales destacaré algunas como: la salud entendida como física,
sexual o reproductiva. Las emociones siendo clave para esta disciplina la
educación emocional para aprender a reconocer, comprender y expresar nuestros
diferentes sentimientos y estados de ánimo sin recurrir a la violencia ante el
desconocimiento de como expresarse.
Asimismo,
partiendo desde el punto de vista de Sen y Nussbaum los cuales dan importancia
a la potenciación de las capacidades de las personas siendo la educación una capacidad
esencial para lograr otros derechos y libertades, ya que erradica las enfermedades
de la pobreza, odio, violencia, desinformación que tanto daño hacen. La capacidad
de la educación crítica me parece clave ya que es la que permite que una
sociedad no se manifieste en contra de niñxs desamparadxs cuyo único crimen ha
sido cruzar el estrecho de Gibraltar en patera o debajo de camiones en la
desesperada búsqueda de una vida mejor. Evita una sociedad que salga a las
calles bajo el lema “San Blas será la tumba de los MENAS”. Es una sociedad que
se respeta a sí misma, una sociedad con humanidad. Una educación que según
Nussbaum debe ser compasiva y de reconocimiento al otrx que potencie el
respeto.
Por
último, destacar la importancia de trabajar colectivamente por la justicia
social lo cual es uno de los retos de la educación social. Somos seres sociales
por lo cual debemos erradicar y eliminar las injusticias y discriminaciones
todxs juntxs en un proyecto en el que cada unx de nosotrxs ofrece su granito de
arena a partir de las diferentes capacidades que tenemos cada unx.
Fuentes:
-
Montané, Alejandra. (2015, enero).
Justicia Social y Educación. RES, 20, 92-113. Recuperado de:
- Fernández de Sanmamed Santos, Alberto y
López Zaguirre, Rafael. (2011, julio). Funciones de las educadoras y los
educadores sociales en los Servicios Social Municipales. RES, 15, 1-3.
Recuperado de:
http://www.eduso.net/res//pdf/15/funmuni_res_15.pdf
- Eslava Suanes, María Dolores; González
López, Ignacio y de León Huertas, Carlota. (2017, enero). Definiendo las
funciones profesionales del educador social. Aproximación competencial. RES,
24, 362-370. Recuperado de:
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